Razvoj psihomotornih sposobnosti kod dece po uzrastima
-
2-3 GODINE
Razvoj grube motorike:
- Baca predmete u određenom pravcu
- Silazi niz stepenice bez pridržavanja, stepenik po stepenik
- Skakuće na obe noge kao zeka
- Hoda na prstima i peti unapred i unazad
- Preskače prepreku visine 5cm
- Kratko stoji na jednoj nozi
- Trči stabilno i brzo
Razvoj fine motorike:
- Gradi kulu od sedam kocaka
- Navija igračku ključem
- Slaže kocke u niz
- Oponaša povlačenje crte vodoravno i uspravno
- Raspoređuje tri oblika u ram (krug, kvadrat i trougao)
- Seče makazama bez preciznosti
- Mesi kobasicu od plastelina
- Precrtava krug kada mu se pokaže kako da to uradi
- Jede viljuškom
- Pravi harmoniku od papira
- Imitira crtanje krsta
- Slika vodenim bojicama
Razvoj perceptivnih sposobnosti:
- Prepoznaje fine detalje na slici
- Prepoznaje sebe na fotografiji
- Pronalazi određenu knjigu po izgledu
- Razlikuje hladno od toplog
- Sparuje korektno četiri oblika (krug, kvadrat, trougao i pravougaonik)
- Razvrstava žetone po boji ili po veličini (tri boje ili veličine)
Razvoj intelektualnih sposobnosti:
- Gradi most od tri kocke po modelu
- Slaže četiri kocke u kvadrat
- Razlikuje i razvrstava veliko i malo
- Grupiše identične oblike i boje u odgovarajući skup (tri oblika ili boje)
- Izvršava tri naloga
- Uočava količinu malo-mnogo
- Daje dva predmeta na zahtev
- Igra “kobajagi“ – često (imitativno)
- Igra uloge (vaspitača, prodavca, doktora)
- Ponavlja tri broja ili rečenicu od četiri reci
- Postavlja pitanja: “Šta je ovo?“, “Ko je to?“, “Kako?“
- Prepoznaje najdužu od tri linije i najveću od tri lopte
Razvoj govornih sposobnosti:
- Govori o sebi u trećem licu
- Završava poslednji slog ili reč stiha poznate pesmice
- Razume tri predloga (na, u, pored)
- Recituje kraće recitacije
- Razume pitanja: “Šta leti, skače, pliva..?”, “Šta radiš sa ovim?”
- Upotrebljava zamenice i množinu
- Koristi zamenicu “Ja”
- Traži da mu se pričaju omiljene priče
- Priča doživljaje
- Stalno postavlja pitanja: Ko?, Šta?
- Upotrebljava 600 do 800 reci
Socijalno emocionalni razvoj:
- Ostaje kraće vreme sa nepoznatom osobom
- Oblači delove odeće (cipele, čarape, gaćice)
- Inicira vlastitu igru
- Prihvata igru JA – TI
- Zna svoje ime
- Na vreme traži nosu
- Ne mokri noću
- Nosi čašu sa vodom bez prosipanja
- Uživa pomažući odraslima u aktivnosti (briše prašinu)
- Pridružuje se grupno vođenoj igri (“Ringe raja”)
- Kaže svoj pol i godine starosti
- Koristi frazne učtivosti: molim, hvala i izvini
- Igru često prati govorom
- Pokušava da pospremi igračke
-
3-4 GODINE
Razvoj grube motorike:
- Maršira u ritmu muzike
- Hoda po pravoj liniji nogom ispred noge raširenih ruku
- Vozi tricikl
- Silazi niz stepenice nogu pred nogu
- Skače sa druge stepenice
- U trku šutira loptu
- Preskače prepreku širine 20 cm
Razvoj fine motorike:
- Pokušava da nacrta čoveka – glava i udovi (“punoglavac“)
- Gradi kulu od deset kocaka
- Kopira dijagonalnu liniju
- Precrtava kvadrat
- Kopira nekoliko štampanih slova
- Savija papir po dijagonali
- Samo pere lice i ruke
Razvoj perceptivnih sposobnosti:
- Razlikuje i prepoznaje zvuke i glasove
- Razvrstava žetone po boji ili veličini (četiri boje ili veličine)
- Sparuje korektno osam oblika
- Primećuje nedostatke na crtežu
- Shvata odnos dela i celine
- Spaja slagalicu od 12 delova
- Prepoznaje stvari opipavanjem bez viđenja (predmeti u vrtiću)
Razvoj intelektualnih sposobnosti:
- Prebrojava četiri predmeta u nizu
- Posle pokazivanja razvrstava logične blokove prema dva atributa (“Nađi crveni krug”)
- Rešava jednostavne problemske situacije (“Šta radiš kada si gladan?”)
- Ponavlja četiri broja ili rečenice od šest reči
- Gradi most od tri kocke po unapred datom modelu
- Sastavlja sliku od dva dela
- Nastavlja započeti niz (određene nizove boja, oblika ili veličina)
- Iz gomile od deset elemenata odbrojava četiri predmeta
- Posle pokazivanja razvrstava logičke blokove prema tri atributa (“Daj mi veliki crveni krug”)
Razvoj govornih sposobnosti
- Verbalizuje radnju koja sledi u poznatim pričama
- Opisuje radnje na slici
- Dugi monolozi
- Rečenica potpuna, govor razumljiv
- Stalno postavlja pitanja
- Broji do 4 mehanički
- Upotrebljava 1200 do 1500 reči
Socijalno emocionalni razvoj
- Uspostavljena kontrola defekacije i mokrenja (potrebna mu je pomoć u toaletu)
- Prva zaljubljivanja
- Kooperativna igra sa vršnjacima
- Početak prihvatanja jednostavnih pravila igre
- Samoinicijativno se pozdravlja sa odraslima
- Samostalno se priprema za spavanje
- Počinje emocionalno povezivanje
- Pojava emocija: stida, zavisti, nade i ponosa; prva estetska osećanja.
-
4-5 GODINE
Razvoj grube motorike
- Trči menjajući pravac
- Skakuće na jednoj nozi
- Stoji na prstima
Razvoj fine motorike
- Crta čoveka (šematski, u vidu geometrijskih oblika)
- Seče makazama po zakrivljenoj liniji
- Razlikuje teško-lako
- Boji crteže
- Precrtava trougao
- Crta kućicu, drvo, ljudsku figuru (tri do šest detalja, crtež prepoznatljiv)
- Hvata malu loptu obema rukama
- Jednom rukom pravi kuglicu papira
Razvoj perceptivnih sposobnosti
- Prepoznaje izvor bola
- Vid potpuno razvijen; razume signale na semaforu
Razvoj intelektualnih sposobnosti
- Sastavlja sliku od četiri dela
- Orjentiše se u vremenu (dan-noć, jutro, podne, veče; sada, pre, posle)
- Rešava zadatak tipa “Ko ima više?”
- Prebrojava do deset i odbrojava traženi broj predmeta (do deset)
- Prepoznaje i piše brojeve do 5
- Ponavlja rečenicu od osam reči ili niz od pet brojeva
- Uviđa sličnosti bilo koje prirode (boje, oblika, veličine, svetline)
Razvoj govornih sposobnosti
- Upotrebljava 1800 do 2200 reči
- Prepričava kratke priče
- Razume predloge iza – ispred
- Samo priča priču po slikama
- Prepoznaje nekoliko slova azbuke
- Odgovara na jednostavna pitanja: “Šta je to i od čega je napravljeno?”
- Postavlja pitanja: “Kada? Zašto? Kako?
Socijalno emocionalni razvoj
- Interesovanje za polne organe, moguća masturbacija
- Kompletno ovladava toaletom
- Strahovi od mraka, imaginarnih bića
- Postavlja sebi sto
- Organizuje igre sa vršnjacima, preferira igru sa istim polom
- Uključuje se u razgovor sa odraslima
-
Može da odloži zadovoljavanje potrebe
Decu koja ne zadovoljavaju dva ili više od postavljenih zahteva treba uputiti na detaljni pregled i procenu nadležnom stručnjaku (defektolog, pedijatar).
